Introducción al proyecto y presentación del abecedario

Liizeth Reyes
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los niños y promover su participación activa en el proceso de aprendizaje.


Sesión 1: Introducción al proyecto y presentación del abecedario (duración: 45 minutos)



  • Presentar el proyecto a los estudiantes y explicarles el propósito del mismo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca del abecedario.

  • Presentar el abecedario de forma visual, utilizando tarjetas o imágenes de cada letra.

  • Repetir en voz alta cada letra y su sonido, animando a los estudiantes a repetir después de mí.

  • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen y clasifiquen objetos de acuerdo a la letra inicial de su nombre.


Sesión 2: Exploración de las letras y su sonido (duración: 45 minutos)



  • Revisar las letras aprendidas en la sesión anterior.

  • Presentar una canción o poema relacionado con las letras y su sonido.

  • Proporcionar a los estudiantes diferentes materiales (plastilina, goma eva, etc.) para que manipulen y formen las letras.

  • Realizar actividades de discriminación auditiva, en las que los estudiantes escuchen diferentes palabras y las asocien con la letra correspondiente.


Sesión 3: Construcción de palabras (duración: 45 minutos)



  • Repasar las letras aprendidas hasta el momento.

  • Presentar tarjetas con imágenes de objetos y palabras escritas.

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen la letra inicial de cada palabra y la señalen.

  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con letras recortadas.

  • Pedir a los estudiantes que formen palabras utilizando las letras proporcionadas y las relacionen con las imágenes de las tarjetas.


Sesión 4: Reconocimiento y producción de palabras (duración: 45