Introducción al tema "Los seres vivos"

Tamayo Meza Ivanna
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa.


Sesión 1: Introducción al tema "Los seres vivos"


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y describir los elementos, procesos y fenómenos naturales que conforman los seres vivos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Momento de acogida (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Realización de una actividad de integración, como un juego de presentación.



  2. Motivación (10 minutos)



    • Presentación de imágenes de distintos seres vivos (animales, plantas, insectos, etc.).

    • Realización de preguntas a los alumnos para fomentar su curiosidad sobre el tema.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los seres vivos.

    • Registro de las ideas en un cartel.



  4. Exploración del entorno (10 minutos)



    • Salida al patio o a un espacio cercano para observar algunos seres vivos presentes en el entorno.

    • Registro de las observaciones en una ficha.



  5. Cierre de la sesión (5 minutos)



    • Realización de una ronda de preguntas para revisar lo aprendido en la sesión.

    • Entrega de una pequeña tarea para realizar en casa, como dibujar un ser vivo que observaron en el entorno.




Instrumento de evaluación formativa 1:


Observación participante: Se evaluará la participación y el interés de los alumnos durante la sesión, así como su capacidad para formular preguntas y observar los seres vivos en el entorno.


Instrumento de evaluación formativa 2:


Ficha de registro de observaciones: Se evaluará la capacidad de los alumnos para registrar de manera adecuada las observaciones realizadas durante la exploración del ento