Introducción al tema

Yaneri Valencia
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de ser conscientes de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas que les rodean.


Actividades:



  1. Presentar una breve introducción sobre el tema, explicando que todos somos diferentes y únicos, pero también compartimos ciertas características y formas de ser.

  2. Proyectar imágenes de personas realizando diversas acciones y comportamientos. Pedir a los alumnos que identifiquen las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que observan en las imágenes.

  3. Realizar una ronda de comentarios donde los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que han tenido que mostrar empatía hacia otros.

  4. Realizar una actividad lúdica donde los alumnos, en parejas, se intercambien sus zapatos y caminen un poco para experimentar cómo se siente estar en la piel del otro.


Sesión 2: Reflexión sobre las formas de ser y pensar
Objetivo: Reforzar la capacidad de reconocer y aceptar las diferentes formas de ser y pensar de las personas, promoviendo la empatía.


Actividades:



  1. Presentar una lista de diferentes características y personalidades. Pedir a los alumnos que se dividan en grupos y clasifiquen las características en "positivas" y "negativas".

  2. Realizar una discusión en grupo sobre las clasificaciones hechas por los alumnos, resaltando que todas las características pueden tener aspectos positivos y negativos dependiendo del contexto.

  3. Pedir a los alumnos que elijan una característica de su grupo que consideren negativa y propongan una forma de darle un giro positivo.

  4. Realizar una actividad de juego de roles,