Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
César Alejandro
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
educación inclusiva y respeto a la diversidad.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Reconocer la importancia de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en la garantía de igualdad y dignidad de todas las personas, así como en el respeto y valoración de las prácticas culturales de diversos grupos.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
- Pregunta a los alumnos sobre qué saben acerca de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y qué leyes conocen.
Desarrollo (25 minutos):
- Lectura y análisis de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos enfocándose en los artículos que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos.
- Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre la importancia de estas garantías en la construcción de un país pluricultural y en la lucha por la igualdad de derechos.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de las reflexiones y conclusiones de los grupos.
- Tarea: Investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos en la entidad federativa donde se encuentra ubicada la escuela.
Sesión 2:
Objetivo: Valorar y respetar las prácticas de diversos grupos y personas, reconociendo la diversidad cultural y social de México.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Retroalimentación de la tarea: Compartir brevemente las investigaciones realizadas sobre los pueblos originarios y afromexicanos en la entidad federativa.
Desarrollo (25 minutos):
- Presentación de diferentes prácticas cultur