Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Iniciar la clase explicando el objetivo del proyecto y cómo se llevará a cabo. Establecer que se trabajará en el contexto familiar, explorando los diferentes portadores de texto que se encuentran en el hogar.


• Actividad de diagnóstico: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar. Anotar sus respuestas en el pizarrón.


• Presentación del concepto de portadores de texto: Explicar qué son los portadores de texto y ejemplificar con diferentes ejemplos que los alumnos mencionaron en la lluvia de ideas.


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea. Cada grupo deberá buscar y traer un portador de texto que utilicen en su hogar y explicar para qué lo utilizan y en qué lengua está escrito. Cada grupo deberá presentar su portador de texto al resto de la clase.

Sesión 2:

• Revisión de los portadores de texto presentados en la sesión anterior: Repasar los diferentes portadores de texto que los alumnos trajeron y discutir sobre los propósitos y la lengua en la que están escritos.


• Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre otros portadores de texto que se utilizan en diferentes culturas y países. Cada grupo deberá investigar sobre un portador de texto específico.


• Presentación de los resultados de la investigación: Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación al resto de la clase, explicando qué es el portador de texto que investigaron, en qué cultura o país se utiliza, para qué propósito y en qué lengua está escrito.