La importancia de nuestra identidad y pertenencia a una comunidad

Mariela Hernandez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, promoviendo su participación activa, el respeto a la diversidad y la valoración de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Sesión 1: La importancia de nuestra identidad y pertenencia a una comunidad (45 minutos)


Objetivo:



  • Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la clase: "La construcción de nuestra identidad a partir de nuestra pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas".

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué entienden por identidad y pertenencia a una comunidad.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Mostrar a los alumnos un mapa del país y pedirles que identifiquen el lugar donde viven y lo señalen en el mapa.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan palabras y expresiones que utilizan en su región y en su familia. Por ejemplo, pueden escribir en una hoja las palabras típicas de su región y después compartirlas con el grupo.

  • Realizar una dinámica de intercambio cultural, en la cual cada alumno comparta una costumbre familiar de su región con sus compañeros. Por ejemplo, pueden contar cómo celebran una festividad o una tradición en su familia.

  • Escuchar canciones tradicionales de diferentes regiones del país y animar a los alumnos a identificar las diferencias y similitudes entre ellas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la lengua