Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Irma Gonzalez

Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico
Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Presentación del tema: Introducir el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, resaltando la importancia de su conservación.

Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del agua y los problemas relacionados con su escasez.

Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la problemática de la falta de agua en la comunidad.

Tarea: Investigar sobre el ciclo del agua y los diferentes usos que se le dan al agua en la comunidad.

Sesión 2:

Socialización de la investigación: Cada equipo presenta lo que ha investigado sobre la problemática de la falta de agua en la comunidad.

Análisis de la problemática: A partir de las presentaciones, se realiza un análisis conjunto de los principales problemas identificados y se discute sobre las posibles soluciones.

Tarea: Indicar a los alumnos que reflexionen sobre cómo pueden contribuir individualmente en el cuidado y uso racional del agua.

Sesión 3:

Reflexión individual: Los alumnos reflexionan de manera individual sobre las acciones que pueden realizar para cuidar y utilizar el agua racionalmente.

Trabajo en equipo: Los alumnos se reúnen en sus equipos para compartir sus ideas y propuestas de acciones.

Puesta en común: Cada equipo presenta las acciones propuestas y se realiza una discusión grupal para seleccionar las mejores propuestas.

Sesión 4:

Elaboración de un plan de acción: En equipos, los alumnos elaboran un plan de acción concreto que incluya las acciones seleccionadas para cuidar y utilizar el agua racionalmente.