Reconociendo recursos expresivos en la oralidad

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1: Reconociendo recursos expresivos en la oralidad

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y calentamiento vocal.
   
   
   • Presentación del tema: Exposición sobre temas diversos.
   
   
   • Explicación del objetivo: Reconocer características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de videos o grabaciones de exposiciones sobre diferentes temas.
   
   
   • Observación y análisis grupal de los recursos expresivos utilizados por los expositores: estilo de expresión, movimientos corporales, gestos, entre otros.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas para identificar los recursos expresivos observados.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar recursos expresivos en la oralidad.
   
   
   • Actividad práctica: Los alumnos realizarán una exposición sobre un tema de su elección, utilizando los recursos expresivos trabajados en clase.
   
   
   • Cierre de la sesión y asignación de tareas para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de observación de recursos expresivos:

   
   
   
   
   • Nivel de expresión oral: estilo, fluidez, entonación.
   
   
   • Uso de recursos paralingüísticos o no lingüísticos.
   
   
   • Movimiento corporal y gestos.
   
   
   • Coherencia y cohesión en la exposición.
   
   
   
   



2. Actividad escrita de reflexión:

   
   
   
   
   • Los alumnos deberán escribir un texto breve reflexionando sobre la importancia de utilizar recursos expresivos en la oralidad y cómo pueden mejorar su propio estilo de expresión. Se evaluará la coherencia, la estructura, el uso de mayúsculas y minúsculas, y la