Caracterización y localización del territorio donde vivo
Isabel Campos
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
desarrollo de habilidades y competencias, teniendo en cuenta los contenidos y objetivos planteados.
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Grado: 3º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Conocer las características geográficas de la comunidad y la entidad.
- Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes animales y plantas y preguntar a los alumnos si conocen su nombre y dónde habitan. También preguntarles sobre la ubicación de las alcaldías en la Ciudad de México.
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre las características geográficas que conocen de su comunidad y la entidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.
- Actividad 2: Mostrar imágenes y descripciones de diferentes características geográficas (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve) y pedir a los alumnos que identifiquen a cuál corresponde.
- Actividad 3: Realizar un mapa mental en el pizarrón con las características geográficas identificadas por los alumnos.
Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Representar las características geográficas en dibujos, croquis y mapas.
- Actividad 1: Repasar las características geográficas identificadas en la sesión anterior.
- Actividad 2: Entregar a cada alumno una hoja de papel y crayones o lápices de colores.
- Actividad 3: Pedir a los alumnos que dibujen y coloreen un paisaje que represente su comunidad, considerando las caracterí