Democracia como forma de vida

Montserrat Vargas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas (pensamiento crítico, reflexión, análisis, síntesis) y socioemocionales (respeto, tolerancia, responsabilidad, empatía).


Secuencia Didáctica - Tema: Democracia como forma de vida


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema Democracia como forma de vida.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por democracia y cómo la relacionan con su vida diaria.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de la participación y construcción de normas, reglas y acuerdos para una convivencia pacífica.

  • Actividad grupal: elaboración de un mural con ejemplos de normas, reglas y acuerdos que se aplican en la escuela y en la comunidad.


Sesión 2: ¿Por qué necesitamos normas y reglas? (45 minutos)



  • Conversación sobre la importancia de las normas y reglas en la convivencia.

  • Análisis de situaciones escolares y comunitarias en las que el no respeto a las reglas ha generado problemas.

  • Debate grupal sobre las consecuencias personales y colectivas de no respetar las normas y reglas.

  • Actividad individual: redacción de un pequeño texto reflexivo sobre la importancia de respetar las normas y reglas.


Sesión 3: Construyendo normas y acuerdos (45 minutos)



  • Presentación de diferentes casos y situaciones problemáticas en el aula y la comunidad.

  • Discusión en grupos pequeños sobre cómo resolver y prevenir esos problemas a través de la construcción de normas y acuerdos.

  • Puesta en común de propuestas y elección de las mejores ideas.

  • Actividad grupal: elaboración de un listado de normas y acuerdos que se aplicarán en el aula y la comunidad.


Sesión 4: Elaboración del código de convivencia (45 minutos)



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