Exploración y comparación de longitudes

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Indagación

Sesión 1: Exploración y comparación de longitudes

Objetivo: Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrastando sus ideas con las de sus pares y representándolas de manera gráfica.

Inicio (5 minutos):

• Saludo a los alumnos y los invito a sentarse en círculo.


• Pregunto a los alumnos si han jugado alguna vez a medir objetos y si saben qué significa largo y corto.


• Registro las respuestas de los alumnos en una lista en el pizarrón.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentación del problema (10 minutos):

• Presento una serie de objetos de diferentes longitudes y los coloco en una mesa enfrente de los alumnos.


• Pido a los alumnos que, en parejas, elijan dos objetos y los comparen, diciendo cuál es más largo, más corto o si son iguales.


• Registro las estimaciones de las parejas en el pizarrón.

2. Indagación (15 minutos):

• Entrego a cada pareja una cinta métrica y les pido que midan los objetos que eligieron.


• Animo a los alumnos a discutir y comparar las mediciones que obtienen.


• Registro las mediciones en el pizarrón y les pido a los alumnos que comparen sus estimaciones iniciales con las mediciones reales.

3. Representación gráfica (5 minutos):

• Pido a los alumnos que dibujen en sus cuadernos los objetos que midieron, utilizando líneas para representar sus longitudes.


• Compartimos los dibujos en el círculo y discutimos las diferencias y similitudes entre las representaciones gráficas.

Cierre (10 minutos):

• Pregunto a los alumnos si lograron estimar correctamente las longitudes de los objetos.


• Resumo las con