Identificación y representación de colecciones de pocos elementos

Patricia Ramirez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, considerando la atención a las dimensiones cognitiva, emocional, social y motora de los estudiantes.


Sesión 1: Identificación y representación de colecciones de pocos elementos


Objetivo:



  • Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


Contenido:



  • Colecciones de pocos elementos.

  • Comparación de colecciones.

  • Representación de colecciones con dibujos o símbolos personales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y activación de conocimientos previos: se mostrarán imágenes de diferentes objetos y se preguntará a los alumnos cuántos elementos pueden identificar en cada imagen. Se promoverá el diálogo y la participación de todos los estudiantes.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del problema: se explicará a los alumnos que muchas veces nos encontramos con situaciones en las que es necesario identificar y comparar colecciones de objetos. Se les mostrarán ejemplos de situaciones cotidianas en las que se deben reconocer diferentes cantidades de elementos (por ejemplo, una caja de lápices y una caja de crayones) y se les pedirá que identifiquen cuál tiene más o menos elementos.

  • Actividad de indagación: se formarán grupos pequeños y se les proporcionará a cada grupo una serie de imágenes con diferentes colecciones de objetos. Los estudiantes deberán comparar las colecciones y representarlas con dibujos o símbolos personales en una hoja de papel.

  • Observación y acompañamiento: se observará el trabajo de los grupos y se brindará apoyo y orientación a los estudiantes que lo necesiten.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Socialización de resultados: cada grupo presentará sus dibujos o símbo