La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

BERE RMX
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

enfoque inclusivo y diferenciado, teniendo en cuenta las necesidades de todos los estudiantes.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: La importancia de la tabla periódica y su aplicación en la vida cotidiana.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la tabla periódica y cómo creen que se relaciona con su vida cotidiana.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al concepto de tabla periódica: Explicar brevemente qué es y cómo se organiza la tabla periódica.

  • Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un elemento químico. Cada grupo deberá investigar las propiedades de ese elemento y cómo se clasifica en la tabla periódica (metales, no metales o semimetales). Los estudiantes pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de información para recopilar datos.

  • Plenaria: Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y síntesis: Los estudiantes discuten en grupos pequeños qué aprendieron hoy sobre la tabla periódica y cómo se relaciona con su vida cotidiana.

  • Tarea: Los estudiantes deben investigar sobre los elementos químicos presentes en los alimentos que consumen diariamente y cómo se ubican en la tabla periódica.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Retomar la actividad de la sesión anterior: Los estudiantes comparten en grupos pequeños las investigaciones realizadas sobre los elementos químicos presentes en los alimentos y su ubicación en la tabla periódica.

  • Activación de conocimientos previos: Los estudiantes responden a preguntas relacionadas con el tema para repasar lo aprendido anteriormente.


Desarro