Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Elizabeth Reyes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la clase: Construir la noción de suma y resta, y comprender su relación como operaciones inversas, a través de la resolución de problemas vinculados al contexto.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

    • Realización de una actividad de calentamiento para recordar los conceptos básicos de suma y resta, utilizando material concreto como bloques o fichas.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Presentación de un problema vinculado al contexto del alumno, como por ejemplo, la repartición de galletas entre amigos.

    • Los estudiantes deben trabajar en parejas para resolver el problema utilizando material concreto.

    • Observación del docente y registro de las estrategias utilizadas por los alumnos.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver el problema.

    • Discusión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Introducción de los símbolos "+" y "−" para representar las operaciones.



  4. Aplicación (10 minutos)



    • Realización de actividades individuales o en parejas donde los alumnos representen sumas y restas utilizando material concreto y representaciones gráficas.

    • Uso de los símbolos "+" y "−" y los numerales para representar las operaciones.

    • Observación del docente y apoyo individualizado si es necesario.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido en la clase y conexión con el objetivo.

    • Asignación de deberes para la próxima clase, que consistan en resolver problemas relacionados con la noción de suma y resta.




Ses