Ecuaciones lineales y cuadráticas - Modelando y solucionando sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1: Ecuaciones lineales y cuadráticas - Modelando y solucionando sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Fase de inicio (10 minutos):

• Saludo y breve introducción al tema de la clase.


• Presentación de la problemática del rezago educativo y su relación con las matemáticas.


• Motivación: Pregunta a los alumnos si alguna vez han tenido dificultades en entender y resolver ecuaciones matemáticas.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Divide a los alumnos en grupos de 4.


• Entrega a cada grupo una situación problemática relacionada con el rezago educativo y las ecuaciones lineales y cuadráticas.


• Indica a los alumnos que deben analizar la situación, identificar las incógnitas y plantear un sistema de ecuaciones lineales que represente el problema.


• Invita a los alumnos a buscar diferentes métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas, como el método de sustitución, el método de eliminación y el método gráfico.


• Acompaña a los grupos durante su proceso de indagación, resolviendo dudas y fomentando la discusión y el trabajo en equipo.

Fase de cierre (10 minutos):

• Pide a cada grupo que presente su situación problemática, su sistema de ecuaciones lineales y cuadráticas y la solución obtenida utilizando alguno de los métodos de resolución.


• Realiza una retroalimentación grupal, destacando los diferentes métodos utilizados y sus ventajas y desventajas.


• Reflexiona con los alumnos sobre la importancia de las ecuaciones lineales y cuadráticas en la resolución de problemas del mundo real y su relevancia para superar el rezago educativo.


• Finaliza la clase reforzando el objetivo (PDA) y