Introducción al tema

César Alejandro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta de fracciones con denominadores diferentes utilizando la metodología de aprendizaje por indagación.



  • Actividad inicial: Iniciar la sesión planteando una pregunta a los alumnos: "¿Qué sabemos acerca de las fracciones?" Anotar las respuestas en el pizarrón y generar una breve discusión sobre el tema.



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán con las operaciones suma y resta, pero esta vez utilizando fracciones con denominadores diferentes. Mostrar ejemplos en el pizarrón y explicar que la equivalencia de fracciones será una herramienta importante para resolver estas situaciones.



  • Juego de equivalencia: Realizar un juego en el que los alumnos deben encontrar parejas de fracciones equivalentes. Entregar tarjetas con diferentes fracciones a los alumnos y pedirles que busquen la pareja que tenga la misma cantidad. Fomentar la discusión entre los alumnos para que expliquen cómo saben que dos fracciones son equivalentes.



  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas o restas de fracciones con denominadores diferentes. Animar a los alumnos a que investiguen y busquen diferentes procedimientos para resolver los problemas. Mencionar que la equivalencia de fracciones puede ser una estrategia útil.



  • Cierre de la sesión: Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase. Resumir las ideas principales y reforzar la importancia de la equivalencia de fracciones para resolver este tipo d