Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de competencias:

Competencia matemática: Utilizar los números y las operaciones matemáticas en situaciones de la vida cotidiana y en otros contextos escolares.
Competencia en resolución de problemas: Identificar, plantear y resolver problemas de la vida real utilizando estrategias matemáticas adecuadas.

Sesión 1:

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Actividad 1: Presentación del tema

• Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes platillos tradicionales.


• Preguntar a los alumnos si conocen algunos de esos platillos y si han probado alguno de ellos.


• Explicar que trabajaremos con platillos tradicionales y utilizaremos las operaciones de suma y resta para resolver problemas relacionados con ellos.

Actividad 2: Exploración de los platillos tradicionales

• Formar equipos de 4 o 5 alumnos.


• Dar a cada equipo una lista de ingredientes de diferentes platillos tradicionales y pedirles que sumen las cantidades de cada ingrediente.


• Cada equipo deberá presentar su resultado al resto del grupo y explicar cómo realizaron las sumas.

Actividad 3: Construcción de la noción de suma y resta

• Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes sumas y restas de cantidades menores a 1000.


• Pedirles que representen cada operación con dibujos, números y palabras.


• Comentar en grupo las diferentes representaciones y llegar a la conclusión de que la suma y la resta son operaciones inversas.

Sesión 2:

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Actividad 1: Problemas con platillos tradicionales

• Mostrar a los alumnos una serie de problemas re