Introducción y exploración

Mayra Sarabia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción y exploración


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán observar la forma de la Luna a lo largo de un mes y registrar los cambios mediante dibujos, utilizando como guía una hoja del calendario correspondiente.


Competencias y habilidades socioemocionales a desarrollar:



  • Autonomía e iniciativa: los alumnos serán capaces de realizar observaciones independientes y registrar sus propios dibujos.

  • Trabajo en equipo: los alumnos trabajarán en grupos pequeños para compartir sus observaciones y compararlas con las de sus compañeros.

  • Curiosidad y disposición de aprendizaje: los alumnos mostrarán interés y ganas de aprender sobre los cambios en la forma de la Luna.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la Luna y si han notado cambios en su forma.

  • Promover una breve discusión en grupo sobre las ideas previas de los alumnos.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Explicar a los alumnos que la Luna cambia de forma a lo largo de un mes y que estos cambios se pueden observar y registrar.

  • Mostrar imágenes de las diferentes fases lunares y explicar brevemente cada una.



  1. Observación inicial (15 minutos):



  • Entregar a cada grupo pequeño una hoja del calendario correspondiente al mes en que se realizará la observación.

  • Pedir a los alumnos que observen la forma de la Luna en ese día y dibujen lo que ven en su calendario.



  1. Reflexión y registro (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a comparar sus dibujos en grupos pequeños.

  • Pedir a cada grupo que elija un dibujo representativo y lo pegue en un mural en e