Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Plan de clase

inclusión y equidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y motivación: Se les pedirá a los alumnos que cierren los ojos por un momento e imaginen un mundo sin figuras, sin triángulos, sin círculos, sin cuerpos. Luego se les pedirá que compartan sus reflexiones con sus compañeros.


• Planteamiento del problema: Se les informará a los alumnos sobre la limitación de recursos materiales, en este caso, la falta de materiales para trabajar con figuras y cuerpos en clase de matemáticas. Se les pedirá que reflexionen en grupos sobre cómo podrían aprender sobre construcción y propiedades de figuras planas y cuerpos a pesar de esta limitación.

Desarrollo:

• Organización en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 personas.


• Aprendizaje por indagación: Se les dará a los grupos una serie de preguntas y desafíos relacionados con el tema de construcción y propiedades de figuras planas y cuerpos. Los grupos deberán investigar y resolver los desafíos utilizando los recursos disponibles en el aula.


• Taller de construcción: Los grupos utilizarán papel, lápices y reglas para construir diferentes figuras planas y cuerpos, siguiendo las propiedades y características aprendidas durante la investigación. Se les animará a ser creativos en la construcción y a compartir sus resultados con el resto de la clase.

Cierre:

• Socialización de los resultados: Los grupos presentarán sus construcciones y explicarán las propiedades y características de las figuras planas y cuerpos que han construido.


• Reflexión final: Se les pedirá a los alumnos que reflexionen individualmente sobre cómo han aprendido y aplicado las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos en la construcción y resol