Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo

Amparo Amézquita
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Explicación de los conceptos de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que los alumnos puedan identificar en su entorno.

  • Elaboración conjunta de una lista de situaciones de riesgo que afectan a la integridad personal y colectiva.


Sesión 2: Prevención y acciones individuales (45 minutos)



  • Presentación de casos prácticos que ilustren situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

  • Trabajo en grupos pequeños para que los alumnos propongan acciones individuales para prevenir y minimizar dichas situaciones de riesgo.

  • Puesta en común de las propuestas y elaboración de un listado de acciones individuales.


Sesión 3: Prevención y acciones colectivas (45 minutos)



  • Presentación de casos prácticos que ilustren situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

  • Trabajo en grupos pequeños para que los alumnos propongan acciones colectivas para prevenir y minimizar dichas situaciones de riesgo.

  • Puesta en común de las propuestas y elaboración de un listado de acciones colectivas.


Sesión 4: Instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (45 minutos)



  • Presentación de las diferentes instancias a las que los alumnos pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

  • Realización de un juego de roles en el que los alumnos representen situaciones en las que deben solicitar ayuda o denunciar un caso.

  • Reflexi