Comprensión y producción de textos explicativos - Reconocimiento y empleo de relaciones de causa-consecuencia

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos explicativos - Reconocimiento y empleo de relaciones de causa-consecuencia

Tema: Comprensión y producción de textos explicativos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema y objetivo de la clase: Reconocer y emplear relaciones de causa-consecuencia en textos explicativos.


• Realización de una lluvia de ideas para identificar situaciones cotidianas en las que se pueden reconocer estas relaciones.


• Breve explicación y ejemplos de relaciones de causa-consecuencia.

Desarrollo (30 minutos)

• División de la clase en grupos pequeños.


• Asignación de un problema comunitario a cada grupo relacionado con las relaciones de causa-consecuencia (por ejemplo, la contaminación del agua en la comunidad).


• Investigación en línea y en la biblioteca escolar para recopilar información sobre el problema asignado.


• Elaboración de un texto explicativo que incluya las relaciones de causa-consecuencia identificadas.


• Apoyo y guía del profesor durante el proceso de investigación y redacción.

Cierre (5 minutos)

• Presentación de los textos explicativos elaborados por cada grupo.


• Reflexión sobre las relaciones de causa-consecuencia que se abordaron en cada texto.


• Comentario sobre la importancia de reconocer y emplear estas relaciones en nuestra vida cotidiana.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación del texto explicativo:

• Organización y secuencia de ideas: 5 puntos


• Uso de relaciones de causa-consecuencia: 5 puntos


• Claridad y coheren