Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

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Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, y relacionarlas con situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre los objetos y situaciones en las que se pueden aplicar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  2. Presentar una serie de imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que identifiquen a qué magnitud corresponden.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan la longitud de diferentes objetos utilizando un hilo o una cinta métrica.

  4. Promover el diálogo y la discusión en grupo sobre las diferencias de longitud entre los objetos medidos.


Sesión 2: Estimación y comparación de la longitud de objetos


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de los alumnos para estimar y comparar la longitud de dos o más objetos, y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y repasando los conceptos de longitud, ancho y altura.

  2. Presentar diferentes objetos a los alumnos y pedirles que, en parejas, estimen y comparen su longitud.

  3. Proporcionar a los alumnos tarjetas con las palabras "más largo", "más corto" y "igual", y pedirles que las utilicen para expresar sus comparaciones.

  4. Realizar una actividad grupal donde los alumnos representen de manera gráfica sus comparaciones utilizando dibujos o figuras geométricas.


Sesión 3: Contraste de ideas y representación gráfica


Objeti