Estudio de los números

Teresa Cruz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación financiera.


Sesión 1 (Introducción al tema):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el estudio de los números y promover la comprensión de la cantidad de elementos de una colección.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (10 minutos): Realizar una breve conversación con los alumnos sobre el uso del dinero y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes colecciones de objetos (como monedas, billetes, juguetes, etc.) y preguntar a los alumnos cuántos elementos creen que hay en cada imagen.

  3. Observación y análisis (15 minutos): Distribuir a los alumnos diferentes tarjetas con imágenes de colecciones y pedirles que observen y cuenten la cantidad de elementos de cada una. Luego, en grupos pequeños, deberán ordenar las tarjetas de menor a mayor cantidad de elementos.

  4. Puesta en común y cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y conclusiones sobre las diferentes colecciones. Resaltar la importancia de conocer y comprender la cantidad de elementos en una colección.


Sesión 2 (Representación y lectura de cantidades):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar habilidades de representación y lectura de cantidades de hasta 5 elementos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (10 minutos): Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior y recordar la importancia de conocer las cantidades en diferentes contextos.

  2. Representación de cantidades (15 minutos): Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 5 y diferentes colecciones de objetos. Los alumnos deberán colocar el número correspondiente a la cantidad de elementos de cada cole