Suma y resta, su relación como operaciones inversas

lorena cortez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas utilizando el algoritmo convencional.


Inicio (10 minutos):



  1. El docente presenta el problema a resolver: Laura fundó una empresa y tiene que llevar órdenes para cuatro pedidos distintos. El primer pedido es de X productos, el segundo de Y productos, el tercero de Z productos y el cuarto de W productos. ¿Cuántos productos en total tiene que entregar Laura?

  2. El docente invita a los estudiantes a pensar en cómo podrían resolver este problema.


Desarrollo (25 minutos):



  1. El docente guía a los estudiantes en una discusión sobre las operaciones de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

  2. Se presentan ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas, resolviéndolas en conjunto utilizando el algoritmo convencional.

  3. Se anima a los estudiantes a resolver problemas similares de manera individual o en parejas, utilizando el algoritmo convencional.

  4. Durante el desarrollo de las actividades, el docente brinda apoyo individualizado y realiza preguntas para estimular el pensamiento matemático de los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  1. Se realiza una puesta en común de los resultados obtenidos por los estudiantes.

  2. El docente destaca la importancia de las operaciones de suma y resta en la resolución de situaciones problemáticas cotidianas.

  3. Se reflexiona sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  4. Se motiva a los estudiantes a seguir practicando y explorando situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas.


Instrumentos de evaluación formativa: