Suma y resta como operaciones inversas

lorena cortez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Suma y resta como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

  • Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el problema de Laura y su empresa de pedidos.

    • Preguntar a los alumnos: ¿Qué operaciones matemáticas creen que Laura utilizará para llevar el control de los pedidos?

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos.

    • Entregar a cada grupo una hoja con problemas relacionados al contexto de Laura.

    • Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional de suma.

    • Estar disponible para brindar apoyo y resolver dudas.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Preguntar: ¿Han utilizado la resta para verificar sus respuestas? ¿Qué relación encuentran entre la suma y la resta?

    • Guiar una discusión en la que los alumnos comprendan la relación entre ambas operaciones y cómo una deshace lo que la otra hace.



  4. Aplicación (10 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja con problemas relacionados al contexto de Laura, pero esta vez utilizando la operación de resta.

    • Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional de resta.

    • Estar disponible para brindar apoyo y resolver dudas.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión final con los