Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Grado: Primaria 1º

Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión de textos

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción: (5 minutos)

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema y objetivo de la clase.

Desarrollo: (35 minutos)

• Actividad de sensibilización: Presentar a los alumnos diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntar si los reconocen y qué experiencias tienen con ellos.


• Conversación grupal: Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias con portadores de texto en su ambiente familiar. Preguntarles quién utiliza estos materiales, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Realización de un dibujo o collage: Pedir a los alumnos que dibujen o recorten imágenes de portadores de texto que conozcan en su hogar y escriban el nombre de la persona que los utiliza, el propósito y la lengua en la que están escritos.

Cierre: (5 minutos)

• Compartir los dibujos o collages realizados por los alumnos.


• Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.

Sesión 2:

Introducción: (5 minutos)

• Recordar el objetivo de la clase anterior.


• Presentar el nuevo objetivo de la sesión.

Desarrollo: (35 minutos)

• Actividad de investigación: Solicitar a los alumnos que entrevisten