Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, así como de inclusión y diversidad.

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar croquis para representar trayectos

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Identificar las características de un croquis

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema a los alumnos.
   
   
   • Realizar una breve conversación sobre qué es un croquis y para qué se utiliza.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Proyectar imágenes de diferentes croquis y mapas en el aula.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos para identificar las características de los croquis.
   
   
   • Promover la participación de todos los alumnos y respetar las diferentes respuestas y opiniones.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Resumir las características de los croquis identificadas por los alumnos.
   
   
   • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que realicen un croquis sencillo de su casa o de un lugar conocido.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior.
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir sus croquis con el grupo.
   
   
   • Observar y comentar los diferentes enfoques y detalles de los croquis.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una actividad práctica en el aula.
   
   
   • Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen un croquis de la ruta que recorren desde su casa a la escuela.
   
   
   • Proporcionar materiales como lápices de colores, reglas y brújulas para ayudar a los alumnos en sus dibujos.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)