Introducción y exploración de diversos portadores de texto

Dora Idueth Frauto
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción y exploración de diversos portadores de texto (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y motivación (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.

    • Realizar una breve dinámica para generar un ambiente de confianza y trabajo en equipo.



  • Desarrollo: Exploración de diversos portadores de texto (30 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de portadores de texto, como libros, revistas, periódicos, carteles, etc.

    • Invitar a los alumnos a observar y manipular los portadores de texto, explorando sus características, como el tipo de papel, tamaño, forma, colores, imágenes, etc.

    • Realizar preguntas para estimular la observación y el análisis de los portadores de texto, como "¿Qué tipo de información se puede encontrar en este portador de texto?", "¿A quiénes está dirigido este mensaje?".




Sesión 2: Planificación y diseño de producciones gráficas (45 minutos)



  • Inicio: Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre diversos portadores de texto.

    • Realizar preguntas para verificar la comprensión de los alumnos, como "¿Qué características identificaron en los portadores de texto?".



  • Desarrollo: Planificación y diseño de producciones gráficas (40 minutos)



    • Explicar a los alumnos que van a planificar y diseñar sus propias producciones gráficas, como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros.

    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una temática o destinatario para su producción gráfica (por ejemplo, avisos para el salón de clases, recomendaciones de libros pa