Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

IRENE VAZQUEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental.


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Educación ambiental.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y revisión del objetivo de la clase anterior.

    • Introducción al tema: Explicar a los alumnos que trabajarán sobre las representaciones cartográficas de la localidad y la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida.

    • Presentación del problema: "Conocer los cambios en los ecosistemas".



  2. Generación de preguntas (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, generen preguntas sobre el tema del problema presentado.

    • Registrar las preguntas en el pizarrón o en una hoja grande.



  3. Organización de la información (15 minutos):



    • Los grupos comparten sus preguntas con el resto de la clase.

    • Se organiza la información en categorías temáticas relacionadas con el problema.



  4. Investigación (15 minutos):



    • Cada grupo selecciona una categoría de preguntas y realiza una investigación rápida utilizando libros de texto, recursos en línea o cualquier otro material disponible.

    • Los alumnos recopilan información relevante y la registran en un formato de su elección (resumen, mapa conceptual, infografía, etc.).




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Revisión del objetivo de