Perímetro, área y noción de volumen

Magaly Rodriguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Introducir el tema del perímetro, área y noción de volumen, y generar preguntas de investigación.
Actividad:



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre figuras geométricas y su importancia en nuestro entorno.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos midan el perímetro de diferentes figuras utilizando una cinta métrica.

  • Reflexionar en grupo sobre qué es el perímetro y cómo se calcula.

  • Generar preguntas de investigación sobre el tema, como: ¿Cómo se calcula el área de una figura? ¿Qué es la noción de volumen?


Sesión 2 (El perímetro):
Objetivo: Comprender el concepto de perímetro y calcularlo en diferentes figuras.
Actividad:



  • Presentar a los alumnos diferentes figuras y pedirles que calculen su perímetro utilizando una retícula cuadriculada.

  • Analizar en grupo los resultados obtenidos y discutir las estrategias utilizadas para calcular el perímetro.

  • Realizar juegos o actividades lúdicas para practicar el cálculo del perímetro y reforzar el aprendizaje.


Sesión 3 (El área):
Objetivo: Comprender el concepto de área y calcularla en diferentes figuras.
Actividad:



  • Presentar a los alumnos diferentes figuras y pedirles que calculen su área utilizando una retícula cuadriculada.

  • Analizar en grupo los resultados obtenidos y discutir las estrategias utilizadas para calcular el área.

  • Realizar juegos o actividades lúdicas para practicar el cálculo del área y reforzar el aprendizaje.


Sesión 4 (Figuras con mismo perímetro y diferente área):
Objetivo: Identificar figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.
Actividad:



  • Presentar a los alumnos diferentes figuras