Introducción al tema y planteamiento del problema

IRENE VAZQUEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de entender qué son las representaciones cartográficas de su localidad y/o comunidad, así como su ubicación dentro de la entidad y del país. Además, podrán reconocer la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida y cómo los cambios en sus componentes pueden ser causados por factores físicos o sociales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El profesor dará una breve explicación sobre el tema y su importancia, destacando la importancia de los ecosistemas para la vida en el planeta.
    b. Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos podrán compartir sus conocimientos previos sobre el tema.
    c. El profesor presentará el problema principal: "Mi huella ecológica". Explicará que cada uno de nosotros deja una huella en el medio ambiente a través de nuestras acciones diarias y que es importante tomar conciencia de cómo nuestras acciones pueden afectar a los ecosistemas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Los alumnos se dividirán en grupos de trabajo y recibirán el siguiente encargo: investigar y realizar una representación cartográfica de su localidad y/o comunidad, identificando su ubicación dentro de la entidad y del país.
    b. Los grupos deberán utilizar recursos como mapas, imágenes satelitales y otras fuentes de información para llevar a cabo su investigación.
    c. Cada grupo deberá preparar una presentación en la que expongan los resultados de su investigación y representación cartográfica.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Cada grupo presentará sus resultados ante el resto de la