Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

JUAN ALBERTO DE
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

    • Explicar el objetivo de la clase y su relación con el problema planteado.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo.

    • Registrar las respuestas en un pizarrón o en una hoja grande.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Presentar el problema: "Conocer el concepto del dominio a través de la guerra y la aculturación de los pueblos que se iban conquistando, hasta generar los imperios".

    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles información sobre uno de los pueblos antiguos mencionados.

    • Pedir a los grupos que investiguen y analicen cómo se desarrolló el dominio de ese pueblo a través de la guerra y la aculturación.

    • Los grupos deben elaborar una presentación breve para compartir su investigación con el resto de la clase.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos):

    • Revisar las presentaciones de los grupos sobre los diferentes pueblos antiguos.

    • Fomentar la pa