Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.
MARIA NAYELI Moctezuma
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
desarrollo de habilidades geográficas, así como el fomento de la participación activa y el trabajo en equipo.
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.
Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción y planteamiento del problema):
- Presentar el problema: "Reconozco mi entidad".
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de su entidad.
- Plantear preguntas que generen reflexión, como: ¿qué características tiene nuestro estado?, ¿qué elementos geográficos destacan en nuestra región?, ¿cómo influyen estos elementos en nuestra vida cotidiana?
- Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro.
Sesión 2 (Investigación y búsqueda de información):
- Proporcionar a cada equipo diferentes recursos (libros, enciclopedias, internet) para que investiguen acerca de las características geográficas de su entidad.
- Guiar a los alumnos en su búsqueda de información, promoviendo el uso de fuentes confiables y la selección de la información relevante.
- Solicitar que los equipos registren su información y la organicen de manera clara y concisa.
Sesión 3 (Análisis y organización de la información):
- Pedir a los equipos que compartan la información que encontraron y la organicen en una lista de las características más relevantes de su entidad.
- Fomentar el debate y la comparación entre los equipos, para que reconozcan semejanzas y diferencias entre las diferentes regio