La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades

victoria Guadalupe
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades cognitivas, afectivas y sociales.


Planeación de Clase


Materia: Química
Nivel: Secundaria 3º
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Objetivo (PDA): Representar los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y relacionarlos con el grupo al que pertenecen en la Tabla periódica.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Iniciar la clase mostrando a los estudiantes una imagen de la Tabla periódica y preguntarles si saben cómo está organizada y qué información proporciona.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico, y su importancia en la clasificación de los elementos químicos.

  • Presentar el problema interdisciplinar: ¿Cómo se clasifican los elementos químicos en la Tabla periódica y cuáles son las propiedades que se utilizan para hacerlo?


Fase 2: Desarrollo (70 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo una copia de la Tabla periódica, papel y lápices.

  • Pedir a los estudiantes que observen la tabla periódica y busquen información sobre los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Pedir a los grupos que discutan y elaboren una lista de preguntas sobre los conceptos y su relación con la clasificación de los elementos químicos.

  • Facilitar el acceso a recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes investiguen y encuentren respuestas a sus preguntas.

  • Guiar a los estudiantes en la realización de experimentos