Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

DAYANA MONSSERRAT LUJAN
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo.


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y su importancia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una lluvia de ideas preguntando a los alumnos ¿Qué entienden por pensamiento lúdico, estratégico y creativo? Anotará las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos): El docente mostrará imágenes de diferentes juegos como ajedrez, rompecabezas, juegos de mesa, entre otros, y preguntará a los alumnos qué características tienen en común. Luego, guiará una discusión sobre cómo estas características están relacionadas con el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  3. Cierre (5 minutos): Los alumnos comentarán en parejas cómo podrían aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en su vida cotidiana.


Sesión 2: Desarrollo del pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través del juego.


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de planificar e implementar estrategias en situaciones de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Los alumnos recordarán las características del pensamiento lúdico, estratégico y creativo mencionadas en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): El docente explicará el juego de estrategia "Gato" y jugará una partida con los alumnos. Durante el juego, el docente guiará la reflexión sobre las estrategias utilizadas por cada jugador y la importancia de planificar antes de actuar.

  3. Cierre (5 minutos): Los alumnos comentarán en parejas cómo aplicaron el pensamiento lúdico, est