Estudio de los números

Cristi Samaniego
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Educación inclusiva y equitativa.


Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 20.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 20 y pedir a los estudiantes que las ordenen de forma ascendente en su lengua materna.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración: Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales (tarjetas, fichas, bloques, etc.) para que trabajen de forma colaborativa. Los estudiantes deberán formar la sucesión numérica hasta el número 20 en su lengua materna.

    • Registro: Cada grupo deberá registrar su sucesión numérica en un póster o papelógrafo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a cada grupo a exponer su sucesión numérica y explicar cómo fue el proceso de trabajo.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 40.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retroalimentación: Recordar la sucesión numérica hasta el número 20 y pedir a los estudiantes que la expresen en español.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración: Proporcionar a los estudiantes tarjetas con números del 21 al 40 y pedirles que formen la sucesión numérica en su lengua materna.

    • Registro: Los estudiantes deberán registrar su sucesión numérica en un póster o papelógrafo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a algunos estudiantes a exponer su sucesión