Introducción al tema - Los seres vivos y fenómenos naturales

Maria del rosario Romo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema - Los seres vivos y fenómenos naturales (10 minutos)



  • Actividad de inicio: Realizar una pequeña lluvia de ideas con los niños acerca de los fenómenos naturales que conocen, como el sol, la lluvia, el viento, etc.

  • Presentar el tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad aprenderán sobre los seres vivos y los fenómenos naturales que ocurren a su alrededor.


Sesión 2: El calor y el frío (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Realizar una demostración práctica sobre cómo el calor puede derretir un trozo de hielo.

  • Presentar el concepto de calor y frío: Explicar a los alumnos qué es el calor y el frío y cómo se pueden sentir.

  • Actividad principal: Realizar experimentos sencillos para que los niños comprendan cómo se produce el calor y el frío en diferentes situaciones, como frotar las manos, acercar una vela, etc.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos por qué creen que se produce el calor y el frío.


Sesión 3: Los fenómenos naturales extremos (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Mostrar imágenes o videos de huracanes, tornados, terremotos, etc.

  • Actividad principal: Realizar una actividad grupal donde los alumnos investiguen en diferentes fuentes de consulta sobre los fenómenos naturales extremos y cómo se producen.

  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos por qué creen que se producen estos fenómenos naturales extremos y qué impacto tienen en los seres vivos.


Sesión 4: El rocío y la condensación (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Observar una hoja de una planta que tenga rocío en ella.

  • Actividad principal: R