Introducción al proyecto de vida

claudia galindo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias clave y promover el desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al proyecto de vida
Inicio:



  • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan aspectos relevantes de su vida y sus objetivos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y para qué sirve.


Desarrollo:



  • Presentar una presentación sobre el concepto de proyecto de vida.

  • Explicar la importancia de establecer metas a corto, mediano y largo plazo.

  • Realizar una actividad en grupos donde los alumnos definan sus metas personales.

  • Explicar la importancia de trabajar en equipo y cómo se pueden establecer metas colectivas.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan sus metas personales y colectivas en plenaria.

  • Reflexionar sobre la importancia de tener objetivos claros en la vida.

  • Asignar una tarea para que los alumnos investiguen sobre personas que hayan logrado alcanzar sus metas.


Sesión 2: La importancia del autoconocimiento
Inicio:



  • Realizar una dinámica de autoconocimiento en la que los alumnos compartan características positivas y áreas de mejora.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocerse a uno mismo para establecer metas realistas.


Desarrollo:



  • Presentar una presentación sobre la importancia del autoconocimiento en la construcción del proyecto de vida.

  • Realizar una actividad individual en la que los alumnos reflexionen sobre sus fortalezas y debilidades.

  • Realizar una actividad en grupos donde los alumnos compartan sus reflexiones y se brinden retroalimentación constructiva.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de aceptar las debilidades y trabajar en ellas.

  • Asignar una tarea para que los alumnos reali