Introducción al tema

Fanny Perez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema (Duración: 45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la importancia de reconocer la diversidad y valorar los derechos humanos de todas las personas.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de reflexión, como una pregunta para discutir en grupos pequeños: ¿Qué significa ser valioso y tener derechos humanos?

  2. Realizar una lluvia de ideas en plenaria sobre las respuestas de los estudiantes y construir una definición colectiva de "ser valioso" y "derechos humanos".

  3. Introducir el concepto de diversidad humana y explicar que todos somos diferentes en aspectos como la apariencia física, la cultura, la religión, entre otros.

  4. Presentar diferentes imágenes o casos de personas que han luchado por sus derechos humanos, como Martin Luther King Jr. o Malala Yousafzai, y fomentar la empatía al ponerse en su lugar.

  5. Realizar una actividad creativa, como dibujar o escribir una historia corta sobre la importancia de reconocer la diversidad y valorar los derechos humanos.


Sesión 2: Reconociendo nuestras diferencias (Duración: 45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes identificarán las diferentes características que nos hacen únicos y valorarán la diversidad en los demás.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión recordando la definición de diversidad humana y los conceptos discutidos en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de identificación de características únicas de cada estudiante, como preguntar sobre sus gustos, aficiones, talentos, entre otros.

  3. Formar grupos de trabajo con estudiantes que tengan características diferentes y pedirles