Construcción de la noción de multiplicación y división

Valeria Diaz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo, fomentando la reflexión y la resolución de problemas.


Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto utilizando la multiplicación, reconociendo la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizando el signo "×" para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de multiplicación a través de ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza esta operación.

  • Actividad: Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños y deberán identificar situaciones en su entorno en las que se utilice la multiplicación.

  • Reflexión: Realizar una plenaria para compartir los hallazgos de cada grupo y reflexionar sobre la importancia de la multiplicación en la vida diaria.


Sesión 2:



  • Repaso de la suma: Recordar con los estudiantes la operación de suma y su significado.

  • Actividad: Los estudiantes realizarán sumas iteradas utilizando material concreto, como palitos o fichas, para comprender que la multiplicación es una suma repetida.

  • Reflexión: Los estudiantes compartirán sus experiencias y conclusiones sobre la relación entre la suma y la multiplicación.


Sesión 3:



  • Introducción a la multiplicación: Presentar a los estudiantes el símbolo "×" como representación de la multiplicación.

  • Actividad: Los estudiantes resolverán problemas utilizando el símbolo "×" y sumas iteradas.

  • Reflexión: Los estudiantes compartirán sus estrategias para resolver