Introducción y Contextualización
Cynthia Texis
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa y el diálogo entre los estudiantes.
Sesión 1: Introducción y Contextualización (45 minutos)
- Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos y expectativas sobre el tema.
- Mostrar imágenes y recursos visuales para generar interés y motivación sobre el tema.
- Explicar el objetivo de la clase: Identificar cómo contribuyeron los diversos grupos sociales en la conquista y reconocer la desigualdad vivida por distintos grupos de la población.
- Presentar el problema a resolver: La convivencia entre españoles, indígenas y africanos en la conquista y colonización española.
- Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes grupos sociales presentes en la época de la conquista y colonización española.
Sesión 2: Investigación y Análisis (45 minutos)
- Los grupos de trabajo presentan sus investigaciones sobre los diferentes grupos sociales.
- Se realiza un debate en clase para analizar las condiciones de vida, poder y situaciones de injusticia vividas por cada grupo.
- El docente guía la discusión y promueve el diálogo entre los estudiantes para que identifiquen y reflexionen sobre las desigualdades existentes en la época.
Sesión 3: Reflexión y Conclusiones (45 minutos)
- Se retoma el debate y se promueve la reflexión sobre la importancia de reconocer los aportes de los diferentes grupos sociales en la historia de la comunidad, entidad y el país.
- Cada grupo presenta una conclusión sobre las desigualdades vividas por