Introducción al tema y planteamiento del problema

Cecilia Guadalupe Gongora
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

ciencia y tecnología.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema


Objetivo: Indagar la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una imagen de un eclipse de Sol y de Luna, y preguntarles si saben qué fenómeno es y cómo se produce.
    b. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos explicar la formación de eclipses de Sol y de Luna y cuáles son sus similitudes y diferencias?"
    b. Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros, internet y láminas informativas sobre el tema. Los alumnos investigarán en sus grupos y registrarán sus hallazgos en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna, y las similitudes y diferencias entre ellos.
    b. Retroalimentación: Realizar una retroalimentación sobre los conceptos aprendidos y resolver dudas o preguntas que hayan surgido durante la indagación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará la participación y colaboración de los alumnos durante la actividad de indagación, tomando en cuenta su capacidad para trabajar en equipo y buscar información relevante sobre el tema.



  2. Hoja de trabajo: Se evaluará la hoja de trabajo que los