Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

claudia galindo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Socioemocional y ser inclusiva y participativa.


Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos responderán a preguntas sobre sus gustos, necesidades, intereses y experiencias, para evaluar su nivel de autoconocimiento y reflexión.



  2. Observación participante: El docente observará la participación activa de los alumnos durante las actividades y su capacidad para reconocer y expresar sus ideas, gustos, necesidades y experiencias.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Motivación: Se realizará una breve dinámica en la que los alumnos deberán compartir una cualidad positiva que posean y una experiencia en donde hayan demostrado dicha cualidad.


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  • Actividad en grupos: Los alumnos deberán elaborar un mural en el que plasmen sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades e intereses.


Cierre:



  • Exposición de los murales elaborados por cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias encontradas en los murales.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre personas que han logrado descubrir nuevas potencialidades