Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo: Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Descubrir la partitura musical

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Se les dará la bienvenida a los alumnos y se les explicará el objetivo de la clase.
   
   
   • Pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos utilizar los recursos lingüísticos en la composición de poemas y otras composiciones literarias?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de poemas, trabalenguas y adivinanzas: Se les mostrará a los alumnos diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur. Se les leerá en voz alta y se les pedirá que presten atención a los elementos sonoros presentes en ellos.
   
   
   • Análisis de recursos lingüísticos: Se les guiará a identificar los recursos lingüísticos presentes en cada composición (rima, onomatopeya, calambur) y se les explicará en qué consiste cada uno.
   
   
   • Experimentación sonora: Se les propondrá a los alumnos que experimenten con los recursos lingüísticos a través de la pronunciación de los poemas, trabalenguas y adivinanzas. Se les animará a jugar con las palabras y los sonidos para crear nuevas composiciones.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión: Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido durante la clase y sobre cómo pueden utilizar estos recursos lingüísticos en sus propias