Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Objetivo PDA: Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los niños aún no identifican su nombre completo, ni el de sus compañeros.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto (10 minutos)

• Presentación del proyecto a través de una lluvia de ideas sobre los nombres propios y su importancia.


• Planteamiento del problema a través de preguntas: ¿Por qué es importante conocer y reconocer nuestro nombre? ¿Cómo nos ayuda a establecer vínculos sociales?

Sesión 2: Exploración de los nombres propios (45 minutos)

• Actividad de reconocimiento de nombres propios, donde los estudiantes identificarán su propio nombre y el de sus compañeros.


• Juego de memoria con tarjetas de los nombres propios de los estudiantes para reforzar el reconocimiento.

Sesión 3: Investigación sobre los nombres (45 minutos)

• Conversación sobre los diferentes tipos de nombres (nombres propios, apellidos, nombres de lugares, etc.).


• Actividad de investigación en la que los estudiantes buscarán el significado y origen de sus nombres.

Sesión 4: Producción gráfica de los nombres propios (45 minutos)

• Los estudiantes crearán tarjetas con sus nombres completos utilizando diferentes materiales y técnicas (pintura, recortes, sellos, etc.).


• Exposición de los nombres propios creados por los estudiantes.

Sesión 5: Escritura de los nombres propios (45 minutos)

• Actividad de escritura de los nombres propios utilizando