Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

edgar soto
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral y promover la inclusión.


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociéndonos a través de nuestras identidades


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestras identidades y cómo nos influyen nuestras características personales, nuestro origen étnico, cultural y lingüístico, y nuestras interacciones con las personas cercanas".

    • Conversación en grupo sobre las características personales de cada alumno y cómo se sienten al respecto.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de asociación: Los alumnos formarán parejas o grupos pequeños y se les dará tarjetas con características personales escritas. Deberán buscar a los compañeros que tengan características similares y explicar por qué se identifican con esas características.

    • Actividad artística: Los alumnos dibujarán o escribirán en una hoja una descripción de sí mismos, incluyendo su origen étnico, cultural y lingüístico.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las descripciones artísticas de cada alumno.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar nuestras identidades personales y respetar la diversidad en el aula.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Observación d