Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

enseñanza basada en competencias.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del problema que se va a abordar.


• Introducción al tema: ¿Qué es un croquis? ¿Para qué se utilizan?


• Actividad: Los alumnos dibujarán un croquis de su salón de clases.


• Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de los croquis para describir trayectos.

Sesión 2:

• Actividad: Los alumnos analizarán y compararán diferentes croquis de lugares conocidos.


• Discusión grupal sobre cómo interpretar la información contenida en un croquis.


• Actividad: Los alumnos realizarán una actividad de completar croquis, de acuerdo a las instrucciones dadas.

Sesión 3:

• Actividad: Los alumnos realizarán un juego de localizar lugares en un croquis.


• Discusión grupal sobre cómo usar un croquis para describir trayectos.


• Actividad: Los alumnos describirán trayectos a partir de un croquis dado.

Sesión 4:

• Actividad: Los alumnos realizarán una actividad de completar croquis, pero esta vez con mayor nivel de dificultad.


• Discusión grupal sobre cómo interpretar y utilizar diferentes símbolos y leyendas en un croquis.


• Actividad: Los alumnos crearán un croquis de un lugar de su comunidad.

Sesión 5:

• Actividad: Los alumnos presentarán y explicarán los croquis que crearon en la sesión anterior.


• Discusión grupal sobre la importancia de los croquis y mapas en la vida diaria.


• Actividad: Los alumnos utilizarán mapas de la comunidad para describir trayectos.

Sesión 6:

• Actividad: Los alumnos realizarán una visita a una parte de la comunidad y harán un croquis del trayecto realizado.


• Discusión grupal sobre las dificultades y aprendizajes obtenidos al hacer el croquis del trayecto.


• Actividad: