Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

Erika Casas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros} y se consumen en ciertos momentos del año, de acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y promoción de hábitos saludables.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física, y reconocer los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: comentar brevemente sobre la importancia de alimentarse de forma saludable y practicar actividad física para tener un buen estado de salud.

    • Presentar el problema: mencionar que en la actualidad, mucha comida se desperdicia debido a una mala conservación de los alimentos. Preguntar a los alumnos si saben qué es la conservación de alimentos y si han notado alguna vez que se echan a perder rápidamente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una lista de alimentos y bebidas saludables (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros). Los alumnos deberán investigar y discutir cuáles de estos alimentos se producen localmente y en qué momentos del año se consumen, teniendo en cuenta su contexto y las prácticas socioculturales. Se les proporcionará material de apoyo como libros, revistas y acceso a internet.

    • Registro de conclusiones: los equipos deberán anotar sus conclusiones en un cuaderno o papel.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: cada equipo compartirá sus conclusiones sobre los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente y en qué momentos del año se consumen, explicando también cómo esto se relaciona con su contexto y las prácticas socioculturales.

    • Reflexión: guiar una breve reflexión sobre