Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Casandra Anahid Villa
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de Habilidades y Competencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Identificar y clasificar objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Observar con los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno (ejemplo: una flor, una piedra, un lápiz, una hoja) y preguntarles si conocen su nombre y para qué se utilizan. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de estos objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proponer a los alumnos que realicen una exploración por el aula en busca de objetos y elementos del entorno, y que los clasifiquen según su utilidad o función (ejemplo: objetos para escribir, objetos para comer, objetos para jugar). Para ello, se les proporcionará una lista con categorías preestablecidas.



  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que compartan y expongan sus clasificaciones ante el grupo. Reflexionar sobre la diversidad de objetos y elementos que existen en su entorno y la importancia de cada uno de ellos.




Sesión 2:
Objetivo: Representar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y la importancia de los objetos y elementos del entorno. Plantear a los alumnos la necesidad de representarlos para poder comunicar y organizar la información de manera visual.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y diferentes objetos y elementos del entorno. Pedirles que elijan uno de ellos y lo dibujen de forma sencilla. Luego, utilizar símbolos, pictogramas y/o cuadros para representar su utilidad o función. Gui