Introducción al proyecto comunitario y selección del problema colectivo

#20 May Colli Luis
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa y reflexiva de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y selección del problema colectivo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar un problema colectivo y justificar su importancia para el bienestar de la comunidad.


Actividades:



  1. El docente iniciará la sesión presentando el concepto de proyecto comunitario y su importancia para mejorar la sociedad.

  2. Se llevará a cabo una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionarán problemas colectivos que observan en su comunidad.

  3. En grupos pequeños, los estudiantes discutirán y seleccionarán un problema colectivo para trabajar en el proyecto comunitario.

  4. Cada grupo justificará la elección de su problema colectivo y compartirá sus argumentos con el resto de la clase.

  5. El docente guiará una discusión sobre la importancia de prevenir el problema colectivo seleccionado y las posibles consecuencias de no hacerlo.


Sesión 2: Investigación sobre el problema colectivo y las formas de prevención (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de investigar y recopilar información sobre el problema colectivo seleccionado y las maneras de prevenirlo.


Actividades:



  1. El docente explicará a los alumnos la importancia de utilizar diferentes fuentes impresas y electrónicas para obtener información confiable.

  2. Los alumnos trabajarán en parejas o individualmente para investigar sobre el problema colectivo seleccionado, utilizando bibliotecas, internet y otras fuentes de información.

  3. Se proporcionará a los alumnos una lista de preguntas guía para orientar su investigación.

  4. Los estudia